思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，，，，，，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一 。 。。。。。。。思想政治教育既十分重要，，，，，，又相当难做，，，，，，尤其是在市场经济的条件下，，，，，，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，，，，，，很不适应现代社会发展要求 。 。。。。。。。造成思想政治工作不力的原因很多，，，，，，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养 。 。。。。。。。我以为，，，，，，人格教育是思想政治教育的基� 。 。。。。。。。�，，，，，没有这个基� 。 。。。。。。。�，，，，，思想政治教育就犹如无根的浮萍，，，，，，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去 。 。。。。。。。
原因在于：第一，，，，，，人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础 。 。。。。。。。人的价值观念必须统一和稳定，，，，，，而这就需要一个人的心理过程及其人格形态是统一而稳定的 。 。。。。。。。否则，，，，，，分裂的人格只能产生分裂的观念 。 。。。。。。。第二，，，，，，人格是形成特定世界观和人生观的内在心理依据 。 。。。。。。。世界观是对于世界的认识，，，，，，正确的世界观虽然来自于正确的理论指导和学习，，，，，，但如果没有良性的人格形态作为内在心理依据，，，，，，外在的观念灌输就很难起作用 。 。。。。。。。第三，，，，，，人格是形成特定道德素质的主要动力 。 。。。。。。。人格具有品质化的特性，，，，，，因此，，，，，，人格一旦形成，，，，，，人就具有了相应的内在质地，，，，，，不同的质地会适应不同的道德倾向，，，，，，良性的人格自然易于建立良性的道德素质 。 。。。。。。。当然，，，，，，人格的这些基础作用并不是绝对的，，，，，，而往往是相对的，，，，，，同时它还与人的价值观、世界观、人生观和道德意识发生相互的影响和转化作用 。 。。。。。。。因而，，，，，，人格既有统一性和稳定性，，，，，，也有分化性和可变性，，，，，，这些特性也决定了良性人格的不易养成 。 。。。。。。。总之，，，，，，人格状态可以说就是细微的、隐性的和原始的思想道德状态，，，，，，而思想道德则往往是发展了的、成型的、成熟的、显性的人格表现 。 。。。。。。。
